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（三）
诗歌末节的升华最具解构力度。\"家下乜嘢世界\"的诘问，将前两节的个人叙事提升到时代批判层面。\"沙纸\"（文凭）与\"专家书生\"的并置，揭示出知识贬值的当代困境。这种批判与韩少功在《马桥词典》中对方言智慧的追寻形成互文，都试图在主流话语之外寻找真实的表达可能。诗中\"笑屎人\"的粗鄙化表达，恰似拉伯雷笔下庞大固埃的荒诞笑声，用身体性语言消解着知识权威的神圣性。
值得关注的是诗人对粤语声韵的创造性运用。\"诗哈老扳哈\"等句末语气词，既保持粤语九声六调的音乐性，又制造出类似元曲衬字的戏谑效果。这种语言实验与西西在《我城》中的粤语书写一脉相承，都在探索方言的文学可能性。诗中\"噈...?\"的独特句式结构，更是突破标准汉语语法规范，在陌生化表达中拓展现代诗的边界。
（四）
从诗学传统看，这首诗延续了岭南文学\"以俗为雅\"的脉络。屈大均《广东新语》记载的粤讴传统，张九龄开创的清淡诗风，都在树科笔下转化为后现代的解构策略。但诗人的突破在于将方言的颠覆性推向极致：当\"书生\"这个承载着千年文化记忆的称谓被戏称为\"笑屎人\"，传统士大夫精神与现代知识分子的困境形成双重映照。这种批判的彻底性，甚至超越了黄遵宪\"我手写我口\"的革新主张。
在全球化语境下，这首诗的方言坚守更具文化抵抗意味。粤语作为保留古汉语音韵最完整的方言之一，其入诗实践本身就是对文化同质化的反抗。诗人通过\"咪嗌\"（别叫）的反复拒绝，不仅否定社会强加的符号身份，更在语言层面守护着地方性知识。这种努力与宇文所安论述的\"中国文论话语\"困境形成对话，提示着多元文化共生的可能。
结语
《咪嗌我书生》的价值，在于用方言的狂欢化书写完成对现代性困境的双重解构。当标准汉语的权威在粤语声调中消融，当社会身份标签在市井俚语里坍塌，诗歌为当代人提供了超越异化的可能路径。这种创作实践，既是对岭南文学传统的创造性转化，也是对全球本土化浪潮的诗意回应。在文化身份日益碎片化的今天，树科的粤语诗歌实验提示我们：真正的诗性智慧，往往藏在被主流忽视的语言褶皱之中。
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