二一章 不同的世界(1 / 2)

狂热大环境下的焦躁和紧迫也是可以利用的。这里面隐藏着一个巨大的利好——人力的爆发。

正常状态下的普通人,在生活和工作中,鉴于精神状态的平抑和身体的自我保护意识,除了极个别被生活逼疯而不得不爆发的,绝大多数人最多用出一半精力就已经算得上非常努力了。

但在狂热大环境下,人们每一个都可以拼出十二分的努力。

国家队的厉害之处,就是在找到目标之后,可以将这十二分的努力集中整合,彻底利用。

在常威敞开了一切之后,短短三天,方方面面开始发力,直接进入正轨。

太玄武馆再次转型,命名为为太玄大学,再增加两万亩用地,用于建设这座新环境下的新体系大学。

相关的,便是以西蜀为试点,迅速更易的教育体系。

从小学启蒙开始,除了基础的语言文学、数理化之外,增加符文系、修练系教程,并以之为教育核心。

这条路的终点,就是太玄大学。

常威成为常校长——不是常凯申常校长,是常威常校长。

并以太玄大学为中心,预计在一个月内,于锦官城郊区建立起完善的符文系工业园区。

首批搬进园区的工厂,便是符文系手机所涉及各个环节的工厂。

因为国家队的参与,考虑到效率问题,将花瓣、粗粮等几个大型手机生产商也拉进来,进行各环节的重新分配。

轰轰烈烈的大建设之下,太玄大学则是若隐若现。关于符文系、关于修练系,都引而不发,并未作特别宣传。

“实际上新体系的教育中,符文系是很特别的。”

蒙局长带来一大批白大褂,按照常威的要求,都是年龄不算太大,四十岁以下的旧体系科研工作者。包括军队方面的,这一批人数,超过三百人。

常威和蒙局长将他们送到地底基地,两人出来,边走边聊。

常威道:“修练系可以普及,资质再差的人,也能练的体魄强健。但符文系则极极度赖聪慧天赋,极个别的天才才能进入门槛。普通的老师,根本承担不了传授符文系知识的责任,他们自己都不懂。”

所以符文系,其实是断裂的。试点教育,其实只是在小学阶段为太玄大学挑选学生。常威给了他们专门挑选的工具,一幅奇诡的图画,能够在时限之内看懂奇诡图画上的东西,就说明有天赋,将直接从小学跳入太玄大学,进入符文系知识的学习行列。

这个概率,大概是万里挑一。

别看常威之前收了一百五十人,有五十一个都是符文系的。其实这五十一个学生里面,真正达到要求,能在符文系这条路上走出道理的,不超过三个。

其他的,都是打下手的。

之前差人手,所以有五十一个。现在则自然要提高标准。